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威尼斯备用网址登录:但高职院校的专业特点使其具体建设的内涵与普通高校有很大的不同

时间:2021/10/5 19:45:51   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:高职院校要从自身发展的长远战略出发,确保教师的录取,做好“双师型”教师队伍建设。制定标准,加大引进力度,是建设“双师型”教师队伍的一条捷径。此时,教师的引进不仅关注普通高校,也关注企业,并聘请具有三年以上一线工作经验的合格教育背景人员加入学校的教学团队。与此同时,应建立“双资格”教师培训制度。在特定时间、特定地点,帮助...

高职院校要从自身发展的长远战略出发,确保教师的录取,做好“双师型”教师队伍建设。制定标准,加大引进力度,是建设“双师型”教师队伍的一条捷径。此时,教师的引进不仅关注普通高校,也关注企业,并聘请具有三年以上一线工作经验的合格教育背景人员加入学校的教学团队。与此同时,应建立“双资格”教师培训制度。在特定时间、特定地点,帮助不具备专业技术技能的教师成长为“双专业”教师。通常有两种训练方式。一是有条件的高职院校可以设立职业教育培训中心,对教师进行职业技能的持续培训。二是利用“产教一体化、校企合作”,派学校专职教师到公司进行“跟踪访问”和“在岗实习”,获取技术技能;让公司兼职教师参与学校教学和管理等,提高彼此的教育教学能力、专业实践能力和相关素养。既要有制度保障,又要利用制度进行管理,如短期培训与长期培训、出库培训与引进培训等,建立多元化的培训模式,使培训工作行之有效。

“双师型”教师有专职和兼职、个人和团队多重建设。在这方面,高职院校与普通高校相似,但高职院校的专业特点使其具体建设的内涵与普通高校有很大的不同。相同。高职院校要做好“双师型”教师队伍建设的顶层设计和分类策略,对不同专业或专业群体的教师采取不同的培训方式,对老、中、青年三个层次的教师进行培训,促进全院教职工水平和能力的全面提高。其中,要注重培养敢于创新、勇于实践的“双师型”骨干教师,承担本专业的重要任务,发挥承前启后的作用;培养“双专业”的专业领袖,打造“民族工匠”。师”。专业领导者或“民族工匠”需要把握行业或专业群体的发展方向,打造一支善于协作、工作高效的教师队伍。应该注意,骨干教师的培训和领军人物的“双重资格”不仅是在学校,而且在企业,为他们提供条件,可以不断的在第一线的企业,所以,他们的专业知识和职业技能总是在这个行业。前沿,充满活力。高职院校“双师型”师资队伍中只有有这样的领导和骨干教师,才有可能建设一支高水平结构的“双师型”创新团队。


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